体育的基本理念是什么

体育教学必须坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康成长。

2、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，养成经常锻炼的习惯。

3、以学生的身心发展为中心，重视学生的主体地位。

4、关注学生的个体差异和不同需求，确保所有学生都受益。

“体育竞技”与“竞技体育”在定义上有什么区别吗

竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个人或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。在我国，较有代表性的概念如过家兴等在1986年提出的定义：“竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个体或群体）在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。”

与之相对应还有学校体育、群众体育。

体育竞技，是指体育比赛，是指一种形式。而竞技体育是专业的体育类型。

体育包括：1,体育教育理论课程和实践课程（体育课）；2,竞技体育是体育中的高科技项目,世界竞技体育发展了120年的历史,竞技体育的科研与训练,竞技比赛和竞赛规则；3,群众体育（大众体育）全民健身活动,学校的课外群体体育活动,包括各种形式的大众运动会,增强国民的健康体质。体育在国家重要作用和意义,是以上三个重要因素在国家发展的状况。体育的发展创新与国家的经济.政策和人材等因素有着重要的作用。

体育竞技和竞技体育在定义上有什么区别吗？竞技体育上包括竞技体育项目的训练,竞技比赛等......竞技体育就是以体育竞赛为主要特征,创新造出优异的运动成绩,以体现奥运精神“更高.更快.更强”竞技体育项目的比赛也可以理解为“体育竞技”就是项目的比赛。竞技体育是体育中的重要组成部分，体育竞技是竞技体育中的竞技比赛。体育里包含着3个组成部分：体育教育.竞技体育和群众体育。

体育运动对人类社会有何影响

体育运动就好像一个人，你只要好运动，那你就有精气神，充满了生机与活力。

反之，看上去你就死气沉沉，就像一个病秧子。

这两种人比较一个是健康向上的人，一个就是熊蛋、窝囊落后、挨打之人。

对人是这样，对一个家庭，对国家也是这样。

所以，体育运动能提高人的精神，能提高人体质，能提高活力，能提高工作能力，能提高战斗力凝聚力!

生命在于运动，人类因为运动劳作而有了生存繁衍的机会，有了超脱于其他动物的机遇，脑力运动促使人类在物种中产生了质的飞跃，人类文明由此而繁衍开来。　　 

体育本身就是一种文化，人类种族诞生至今，试问何时离开过运动而前进？由此可见，它所蕴涵的人文意义是丰富而深刻的。作为以身体动作为特征的体育，常常被怀疑是否有其文化的价值，但事实上，体育在悄悄地改变着社会，改变着人的性格，也改变着人的生活。　

一、在生理上：

1、体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，使骨骼变得坚实。反之，特别是中老年人，缺乏运动易发生骨质疏松，骨骼松脆易折，尤其是在冬天；

2. 运动可以促进体内物质代谢，有利于减轻心血管的负担，降低儿童在成年后患上心脏病,高血压,糖尿病等疾病的机会；

3、体育锻炼能够改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强免疫力；

4、适当的运动还可以减少你过早进入衰老期的危险；

5、运动可以调节中枢神经系统的兴奋与抑制过程，使你反应灵活，有利于适应外界环境的变化。

二、在心理上：

1、体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；

体育运动就好像一个人，你只要好运动，那你就有精气神，充满了生机与活力。

反之，看上去你就死气沉沉，就像一个病秧子。

这两种人比较一个是健康向上的人，一个就是熊蛋、窝囊落后、挨打之人。

对人是这样，对一个家庭，对国家也是这样。

所以，体育运动能提高人的精神，能提高人体质，能提高活力，能提高工作能力，能提高战斗力凝聚力!

体育对社会的功能

1.教育功能

1.1体育运动可以促进良好生活习惯的形成。

1.2体育运动可以促进人的社会化。

1.3体育运动可以促进人的个性的形成与发展。

2.政治功能

2.1体育运动可以提高国家和民族的威望。

2.2体育运动可以服务国家外交。

2.3体育运动可以增强民族团结。

3.经济功能

社会体育、学校体育、竞技体育三者之间有什么关系吗

社会体育，是指在闲暇时间里公民自愿参加的以增强体质、增进健康、愉悦身心、增加交往为主要目的的自主性体育活动。

竞技体育,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。

学校体育:指在以学校教育为主的环境中,运用身体运动,卫生保健等手段,对教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

社会体育与学校体育、竞技体育同为体育的基本组成部分,它的发展规模和发展水平,从总体上反映着体育的发展规模和发展水平。区别在于它们各自的侧重点和参于的群众不同，所采用的规则，衡量的标准也不同。

什么是体育理念

体育理念是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。（这是一种从广义上理解的体育，体育应该包括:学校体育、社区体育、家庭体育；从体育手段的角度上来看，也就是在达到体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动）、休闲、娱乐活动、舞蹈等都可以是体育的范畴）

体育理念的内涵：以身体运动为基本手段促进身心发展。

体育理念是一个精神、意识层面上的哲学概念，是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是一种比较自觉的、系统的、理性的认识，是一种展望和追求。简言之，就是在体育价值观的基础上，对体育理论化、系统化、综合化的认识或观念。

在现代体育发展中，它起着明显的导向和规范作用，是一种内在的驱动力。

即通过体育教学向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。

1、对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。

2、体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。

3、强凋运动技术学习的工具功能，即通过运动技术的学习达到养成运动爱好和专长的目的，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。扩展资料：体育是教育不可或缺的重要内容，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，不仅需要观念上的转变，也需要各类软硬件的配套，更需要学校、家长、社会全方位的理解和配合。要开齐开足体育课，不是写在课程表上就行，还需要有关各方跟进各种软硬件配套。首先就是教育理念的根本性转变，这不仅是教育部门的事情，也是家长、社会的事情。最重要的是教育部门要真正构建德智体美劳全面培养的教育体系，扭转不正确的理念和风气，把“指挥棒”指对方向。

体育教育专业和运动训练专业是否一样

体育教育专业不同于运动训练专业，它们各有自己的课程体系，也有相同的课程。但专业培养方向是不同的。运动训练专业偏重于专业技术的高精尖人才培养，比如各级专业运动队的教练员、裁判员；体育教育专业偏重于社会体育、学校体育、群众体育有关的教育师资人才和社会体育指导人才，比如各类学校的体育教师，各类体育活动中心的体育指导员。

二者属于相近专业，但是不一样，具体区别如下：

1、主干课程不同 体育教育：运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等。

运动训练：体育新闻、体育英语、体育旅游、体育管理等 2、知识能力不一样 运动训练：

①掌握运动技术学科、运动人体学科、教育心理学科的基本理论、基本知识；

②掌握一般运动训练和专项运动训练的分析方法和技术；

③具有从事专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力；

④熟悉我国体育工作运动训练、运动竞赛等方面的方针、政策和法规；

⑤了解一般运动训练和专项运动训练的发展动态。 体育教育：

①掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识；

②掌握体育教学的基本理论与方法；

“琴棋书画”中的“棋”，为什么会被划为体育运动

不请自来

“琴棋书画”是古代的风雅之事，古时素有”君子之雅，琴棋书画”的美谈。

琴并非如今的钢琴小提琴之类的，也并非我们熟知的古筝，而是古琴，经过历史的冲刷古琴的抚琴技巧已经己近失传。很少有人了解到古琴的音律之美。

棋是我们熟悉的围棋，君子对弈在古时是一种风趣，也是透露着古时君子的志趣，围棋的奥妙非常多，黑白之间的对抗往往在一两子之间就可以绝出胜负，也蕴含这非常多的智慧。

书不是我们读的书，而是书法，书法可谓是我国独有，因为书法的根基是文字，虽然如今日韩或者其他国家也都出现了很多书法大师，但是书法的根本是中国是毋庸置疑。

画是指水墨画，水墨画有分成两种——写意与工笔，写意求意不求形，工笔求形不求意，虽然水墨画有时候看起来天马行空，但却是最容易让人赏心悦目的一种。

那么为什么棋被列为体育项目呢？有人说因为棋是脑力劳动费脑子，其实并不全面，要说费脑子琴棋书画都很废脑子，因为都是需要用心做的一件事情。有人说棋需要一直对战，身体也跟累，就像台球一样，其实也不全面，琴棋书画每一样其实做起来也是非常累的，琴就不必说了，书法与水墨画在创作的时候并非是怎么画都可以的，书法中也讲究身法，笔法等。水墨画同样如此。

其实本人认为，棋被列为体育项目最根本的原因是存在胜负与排名，俗话说“文无第一，武无第二”，艺术文学上没有办法分辨出孰高孰低，没有一双眼睛和一双耳朵可以真正的被说服。而棋不同了，它是对弈项目，完全可以角逐出胜负，所以也就更加符合体育的根本目的。

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下一盘棋就象打一场战斗，只有布局摆好了，谋划好了才有可能羸得胜利，不能乱出兵。棋也要摆放好，每出动一个棋子都要多加思量，心动的同时似乎身体也欲动，如临战场，身临其境，所以将下棋归为体育项目也有点道理。

下棋过程，尤其是专业对垒，可谓全身心的投入其中。

抛开专业棋手不说，路人连街边残局也够得上一次半小时的高强度考试。

等到鼻血横流，手脚颤抖，缺氧，心率急加速，你就能切实体会到为什么这算是体育运动了。

各种棋有本身的规则，下棋者按其绞尽脑汁，为了下赢棋而忘掉一切。其中术语：过河，拱一足(卒)，将一军(车)，猪(车)行直路马行精(斜)，放一炮(炮)等。造成一个动态局势。不停地动。好比打仗，时儿出马，时儿放炮，时儿过河，紧张有绪。所以琴棋书画的棋应归属于体育运动。

棋类划为体育运动，也算是特色吧。

有人说，下棋费脑，脑力劳动也算运动，所以棋类可算作体育运动。按照这种逻辑，科学家搞科研更费脑，数学家消耗的脑细胞不会比棋手少，机关里的笔杆子写文章也得绞尽脑汁，为什么他们不算体育运动员？其实，我们的邻居韩国，他们就把围棋划归为文化艺术类，围棋手是文化人不是运动员。从我国历史来看，古代棋手也不算劳力者，而是劳心者，下棋往往是文人之间的雅事。因此把棋类划为体育，既不符合历史传统，也不符合行业特点。

那么建国后为什么棋类成了体育运动呢？

答案只有一个：棋类能够分胜负、出成绩，可以“为国争光”。弹琴、书画没有刚性、量化的评判标准，没有金牌可拿，因此只能继续呆在文化艺术圈。

至今，我们一提到运动员，一提到体育冠军，脑海里蹦出的第一个词就是“为国争光”。我们对待竞技体育的态度，就是为了给自己长脸。因此，只要能长脸，什么运动都可以接受，不管有没有群众基础。比如，冰壶，有几个人玩过，有几个人看得懂？又如，女子举重，完全是摧残女性，西方发达国家很少有人参与，而我们却乐此不疲。又如射击，金牌不少，不过你敢试试？

棋类不受身体素质限制，纯粹比脑力，各国基础差不太多。我们的举国体制可以用纳税人的钱养棋手，让他们去拿冠军，这是老外比不了的。棋类与真正的体育项目一样，都是为了长脸而存在，所以都算体育。